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一、針對存在的問題，首先要改革教學(xué)觀念和教學(xué)方法

1.應(yīng)將傳統(tǒng)的理論知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撝R和實(shí)踐能力相結(jié)合的教學(xué)觀念。就理論知識而言，老師既要讓學(xué)生掌握基本的知識點(diǎn)，又要在課堂上對知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)補(bǔ)充，讓學(xué)生了解本專業(yè)知識和技術(shù)的最新發(fā)展；在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力方面，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與有關(guān)機(jī)械課程的實(shí)踐活動(dòng)，從而加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)；另外，老師還應(yīng)該為學(xué)生提供機(jī)械設(shè)計(jì)和研究的實(shí)驗(yàn)條件，鼓勵(lì)學(xué)生參加機(jī)械設(shè)計(jì)大賽等，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.在教學(xué)方法上，應(yīng)將以教師和教材為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐越處煘橹鲗?dǎo)，學(xué)生為主體。每個(gè)學(xué)生由于性格、興趣、學(xué)習(xí)能力不同，對知識的理解和接受也存在著差異。因此老師在教學(xué)中必須尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，分層教學(xué)，為不同學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，并引導(dǎo)學(xué)生一步步地實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂上，適當(dāng)?shù)乜s短教師的講課時(shí)間，采取討論式，通過生生之間的互動(dòng)交流，加深對知識的理解和掌握；增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)時(shí)，讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)以致用，把各個(gè)知識點(diǎn)串聯(lián)在一起，形成一個(gè)完整的知識系統(tǒng)。教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并引導(dǎo)學(xué)生去分析和解決問題，提高學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。建立學(xué)生與老師之間的反饋機(jī)制，讓老師第一時(shí)間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而對教學(xué)方案進(jìn)行有效調(diào)整，提高課堂的效率。

二、對理論知識的傳授要有創(chuàng)新

1．要對教材進(jìn)行整改。教材是教學(xué)中重要的參考資料，而傳統(tǒng)教材已不能適應(yīng)教學(xué)需要，因此，教材要在內(nèi)容上進(jìn)行大幅度調(diào)整，以傳統(tǒng)經(jīng)典理論為基礎(chǔ)，形成教學(xué)方法和課題內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的教材。教材內(nèi)容要結(jié)合課題進(jìn)行重新編排，去掉重復(fù)的知識點(diǎn)，把各個(gè)知識點(diǎn)通過不同的教學(xué)環(huán)節(jié)完好地銜接起來。教學(xué)過程可分為基礎(chǔ)環(huán)節(jié)、綜合環(huán)節(jié)、提高環(huán)節(jié)，把一些零散的小知識點(diǎn)作為基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，再將不同的基礎(chǔ)知識連接在一起，形成綜合環(huán)節(jié)，在提高環(huán)節(jié)中引入新方法、新技術(shù)、新知識，使課程內(nèi)容緊跟社會(huì)的發(fā)展，為學(xué)生以后的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2．要改進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。首先，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課堂上，老師可以借助教學(xué)模型、PPT等形象生動(dòng)的畫面，化繁為簡，把抽象的東西變得直觀易懂，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體，整合網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源，建立網(wǎng)絡(luò)課堂，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，并對學(xué)生全天開放，使得學(xué)生能自學(xué)、討論和研究等。其次，設(shè)計(jì)供學(xué)生多層次訓(xùn)練的課題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。老師應(yīng)以課題任務(wù)指導(dǎo)書為學(xué)材，做到教材和學(xué)材互補(bǔ)，幫助學(xué)生高質(zhì)量完成課題。對于課題任務(wù)的選擇，不僅要與教學(xué)內(nèi)容對應(yīng)起來，而且要做到難易適中，還要考慮到實(shí)訓(xùn)的可行性。可選用一些比較典型的零部件小型產(chǎn)品（由齒輪、軸、盤類、箱體等零件組成）作為教學(xué)課題，課題任務(wù)指導(dǎo)書中要明確課題的重點(diǎn)和要求。隨著教學(xué)內(nèi)容的深入，老師應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范課題制作的各個(gè)環(huán)節(jié)和質(zhì)量控制過程，將問題的分析、實(shí)驗(yàn)的步驟、技能訓(xùn)練的注意事項(xiàng)、課題實(shí)施考核細(xì)則等內(nèi)容闡述清楚，為學(xué)生指明課題研究方向。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)手自主完成課題任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。要對學(xué)生進(jìn)行課外作業(yè)題目的訓(xùn)練，這是加深學(xué)生對知識點(diǎn)理解和掌握的重要途徑。目前機(jī)械基礎(chǔ)課程的作業(yè)題目主要是針對基本理論與方法的驗(yàn)證而設(shè)計(jì)的，而且作業(yè)題目大多源于課本，涉及的專業(yè)知識和技術(shù)不夠全面，缺乏實(shí)際運(yùn)用的平臺(tái)。因此要對課外作業(yè)進(jìn)行改革，把作業(yè)題目設(shè)計(jì)為兩種：一類是基礎(chǔ)練習(xí)題目。老師可以按照知識點(diǎn)訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合訓(xùn)練要求，經(jīng)過嚴(yán)密篩選，為學(xué)生提供一些有針對性、實(shí)用性的作業(yè)題目，提高學(xué)生的訓(xùn)練效率；另一類是自主設(shè)計(jì)題目。只為學(xué)生提供作業(yè)的主題和內(nèi)容要求，讓學(xué)生通過觀察分析和查看資料，自己設(shè)計(jì)題目，其設(shè)計(jì)目標(biāo)及設(shè)計(jì)要求也完全由他們自行設(shè)定和完成，這樣給足了學(xué)生自我發(fā)揮的空間，從而達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

三、拓寬渠道，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

1．機(jī)械類基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)大致分為三種：一是機(jī)械測繪及認(rèn)知系列實(shí)驗(yàn)。學(xué)生可以通過對機(jī)械系統(tǒng)機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡圖的識別，達(dá)到對機(jī)械的系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)及性能的分析，這是機(jī)械基礎(chǔ)類實(shí)驗(yàn)課最基礎(chǔ)的內(nèi)容之一。二是機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生將自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì)作品制作為實(shí)物或模型的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)。三是機(jī)械性能測試綜合性實(shí)驗(yàn)。學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)測試技術(shù)和研究方法對某類機(jī)械實(shí)驗(yàn)臺(tái)的運(yùn)動(dòng)學(xué)及動(dòng)力學(xué)參數(shù)進(jìn)行測定，培養(yǎng)自己的機(jī)械分析、設(shè)計(jì)和研究能力。

2．加強(qiáng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)施的建設(shè)，為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)提供平臺(tái)。學(xué)?？梢岳檬袌錾系馁Y源和政府的優(yōu)惠政策，引進(jìn)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)器材，改善學(xué)校硬件設(shè)施。另外，當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)比較成熟，為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)校還可以建立虛擬的實(shí)驗(yàn)室，引進(jìn)最新的機(jī)械相關(guān)軟件，對原來的實(shí)驗(yàn)環(huán)境進(jìn)行虛擬，包括對每一個(gè)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行模擬。這種新穎的實(shí)驗(yàn)方法，不僅使實(shí)驗(yàn)操作更為簡單形象，還能激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對虛擬技術(shù)的運(yùn)用能力。

3．開展機(jī)械設(shè)計(jì)等比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和動(dòng)手能力。在比賽中，學(xué)生從自選題材，到創(chuàng)新設(shè)計(jì)，再到機(jī)械模型的制作，完成一個(gè)實(shí)踐創(chuàng)新的全過程，使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行機(jī)械創(chuàng)新構(gòu)思，巧妙地解決問題。整個(gè)過程都是由學(xué)生自主選題、自行設(shè)計(jì)完成的，而教師主要負(fù)責(zé)答疑和必要的指導(dǎo)。因此，學(xué)校可以用獲獎(jiǎng)學(xué)生的實(shí)例來鼓勵(lì)學(xué)生參加比賽，讓更多的學(xué)生參與其中，形成一個(gè)良好的實(shí)踐學(xué)習(xí)氛圍。

4．讓部分優(yōu)秀學(xué)生參與科研。在科研的過程中，學(xué)生需要查閱相關(guān)資料，做大量的調(diào)研工作，要自學(xué)和擴(kuò)展許多相關(guān)知識，要?jiǎng)邮肿鰧?shí)驗(yàn)，因此能力可以得到很大提高。學(xué)?？梢詾槌煽儍?yōu)秀的學(xué)生提供一些研究型的實(shí)驗(yàn)課題，讓他們能盡早進(jìn)入專業(yè)的科研領(lǐng)域，通過對新知識的研究和探求，了解本專業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，讓學(xué)生了解知識的產(chǎn)生和發(fā)現(xiàn)過程，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新意識。

5．加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，在企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地。為了與先進(jìn)的技術(shù)接軌，學(xué)校必須加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系和合作，在企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，并定期派學(xué)生到企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，讓學(xué)生通過直接參與機(jī)械操作，來培養(yǎng)自己的工作意識和團(tuán)隊(duì)意識，做到真正意義上的學(xué)以致用。這樣既完成了企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營任務(wù)，又提高了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。

6．建立合理的教學(xué)評價(jià)體系。教學(xué)評價(jià)體系分為學(xué)生和老師兩個(gè)方面：首先對老師而言，應(yīng)該以學(xué)生的掌握程度、老師講課的精細(xì)程度、講課的趣味性等多方面作為考核老師工作的重要指標(biāo)，并由學(xué)生做出客觀的評價(jià)，以便老師盡早發(fā)現(xiàn)在講課方面存在的問題，進(jìn)而對教學(xué)做出調(diào)整。其次對學(xué)生而言，應(yīng)該把學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)的表現(xiàn)納入對學(xué)生的評價(jià)中，并明確其比例。通過考核學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和課后作業(yè)的完成情況進(jìn)行理論學(xué)習(xí)效果評價(jià)；通過考核學(xué)生在每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中的表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行實(shí)踐效果評價(jià)。通過綜合評價(jià)，完成對教學(xué)質(zhì)量的考核。機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的新體系，是把學(xué)生作為教學(xué)中心，改進(jìn)教學(xué)觀念和方法，引導(dǎo)學(xué)生充分利用課程的教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)而使學(xué)生把理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，達(dá)到機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)。

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